芜湖艺术学校-芜湖顶峰-影视艺术学校

许多我们很早就开始将艺术文化教---展作为必修课程，认为艺术教育与其他学科知识教育是一样具有重要的。英国将艺术学科列为基础理论教育活动课程，和数学、历史一样；在法国，艺术教育工作贯穿整个社会义务教育研究阶段，超过80％的早期教育技术课程都有艺术一席之地；美国则将艺术确定为基础教育的学科，促进幼儿教育制度改革。

　　日本对艺术教育的重视也有目共睹，目的不是培养人才，而是激发孩子的创造性思维，帮助塑造健全的人格。

　　艺术在培养儿童的---力、创造力、认知能力和思维能力，平衡儿童的思维方式方面起着重要的作用。艺术教育不仅不是少数人的教育，而且应该为每个孩子所接受。

模特的水平不等于艺术的天赋，艺术的天赋不等于艺术的天赋，这是三件事，你可以画得准确，就像绘画并不意味着你画得好，你画得好并不意味着你可以做出好的艺术； 那么看看对象的描述： 我想了解一些关于艺术的天赋，甚至是什么样的天赋？我明白了主题的要点，但是主题也模糊地意识到，艺术天赋和艺术天赋之间是有区别的，但是仍然有一些混淆。事实上，在历的某个时刻，艺术天赋和艺术天赋是完全一样的，如果你有---的形式和---的画面表现力，你就可以被认为是艺术家，但是随着艺术史的发展，艺术的内涵不断丰富，条件不断变化，艺术天赋并不完全等同于艺术天赋，也就是说，成为一个艺术家并不一定有---的造型能力。

　　更多的标准来自私我意识的表达和独立人格的表现。这一部分实际上并不属于“艺术人才”的范畴，而是成为“艺术人才”的评价标准，为什么主题会混淆这一概念？因为主题提到了梵高 ，从艺术史的角度来看，这一步的发展主角是梵高。艺术家由造型师转变为表达师，也始于梵高。